| Частное общеобразовательное учреждение «Школа Экспресс» Санкт-Петербурга |
УТВЕРЖДАЮ
Директор ЧОУ «Школа Экспресс»
___________ О.Д. Владимирская
«___» ________________ 2016 г.
Приказ №_____
«___» ________________ 2016 г.
СОГЛАСОВАНО
Педагогическим Советом
«___» ________________ 2016 г.
ПОЛОЖЕНИЕ
О ПОРТФОЛИО ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ДОСТИЖЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
ЧОУ «ШКОЛА ЭКСПРЕСС» САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
Санкт-Петербург
2016 г.
- 1.ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
- 1.Портфолио – это модель аутентичного (истинного, наиболее реалистического) оценивания, которая подразумевает спланированную индивидуальную подборку достижений учащихся, связывающую отдельные аспекты деятельности в наиболее полную картину. Портфолио – это форма систематической, целенаправленной и непрерывной оценки, а главное, самооценки учебных результатов.
- 2.Портфолио позволяет учитывать результаты в разнообразных видах деятельности: учебной, творческой, социальной, коммуникативной.
- 3.Портфолио является основанием для составления рейтингов выпускников начальной, основной и средней школы по итогам обучения на соответствующей ступени образования.
- 4.Настоящее Положение разработано в рамках перехода к новым образовательным стандартам, реализации персонификации и индивидуализации образовательного процесса в школе, стимулирования личностного и профессионального самоопределения обучающихся, формирования у них мотивации на достижение жизненных результатов.
- 5.Положение определяет порядок оценки деятельности учащихся общеобразовательного учреждения на основании ст. 58 «Закона об образовании в Российской федерации» по различным направлениям с помощью предлагаемых алгоритмов.
- 6.Портфолио дополняет традиционные контрольно-оценочные средства, направленные, как правило, на проверку репродуктивного уровня усвоения информации, факторологических и алгоритмических знаний и умений – аттестационные процедуры.
- 7.Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые учеником в разнообразных видах деятельности – учебной, творческой, социальной, коммуникативной и других, и является важным элементом практико-ориентированного, деятельностного подхода к образованию. Портфолио рассматривается как «коллекция» работ и образовательных результатов учащегося, которая демонстрирует его усилия, прогресс и достижения в различных областях.
- 8.Портфолио ученика – перспективная форма представления индивидуальной направленности учебных достижений конкретного ученика, отвечающей задачам предпрофильной подготовки и, в дальнейшем, профильного обучения.
- 9.Использование такой формы оценки учебных достижений, как портфолио ученика, позволяет создать для каждого ученика ситуацию успеха.
- 10. Обучающийся, который занимается сбором материалов для своего портфолио, самостоятельно решает, какие именно документы и материалы он помещает в папку своих личных достижений. В процессе создания портфолио обучающийся перестаёт быть полностью зависимым от учителя, он становится более самостоятельным, так как постепенно формируется адекватная самооценка, т.е. ученик учится сам себя оценивать.
- 2.ЦЕЛИ ПОРТФОЛИО
- 1.Представление отчёта по процессу образования подростка, мониторинга значимых образовательных результатов в целом. Создание возможности отслеживать индивидуальный прогресс обучающегося, демонстрация его способности практически применять приобретённые знания и умения;
- 2.Поддержка высокой учебной мотивации школьников;
- 3.Выявление существующего уровня сформированных умений и совершенствование их путём внесения коррекции в учебный процесс;
- 4.Поощрение активности и самостоятельности учащихся, расширение возможности обучения и самообучения;
- 5.Формирование навыков рефлексивной и оценочной (самооценочной) деятельности учащихся;
- 6.Формирование навыков целеполагания, планирования и организации учебной деятельности;
- 7.Содействие индивидуализации, персонификации образования школьников;
- 8.Создание дополнительных предпосылок и возможностей для успешной социализации учащихся.
- 3.ФУНКЦИИ ПОРТФОЛИО УЧЕНИКА
- 1.Повышение образовательной активности школьников, уровня осознания ими своих целей и возможностей.
- 2.Осмысленный и ответственный выбор дальнейшего направления и формы обучения учащихся, жизненного пути.
- 3.Соблюдение принципа добровольности при сборе документов и формировании документов.
- 4.Стимулирование развития у учащихся навыков самоанализа и систематизации.
- 5.Портфолио – одно из направлений работы школы, не разовая акция, а систематическая спланированная работа.
- 4.СТРУКТУРА (ПРИМЕРНАЯ) ПОРТФОЛИО УЧЕНИКА
Ученик вправе самостоятельно выбрать структуру своего портфолио и работать в выбранной парадигме.
Приложенные варианты портфолио являются примерными, рекомендательными.
Вариант 1.
- Раздел «Мой портрет»:
- личные данные обучающегося:
- автобиография (резюме) обучающегося;
- результаты психологической диагностики обучающегося;
- информация, помогающая обучающемуся проанализировать свой характер, способности, узнать способы саморазвития, самосовершенствования, самопознания;
- результаты проведенного обучающимся самоанализа;
- описание целей, поставленных обучающимся на определенный период, анализ их достижений;
- результаты проведенной работы по профессиональному и личностному самоопределению обучающегося;
- другие сведения, раскрывающие способности обучающегося.
- Раздел «Мои документы» состоит из сертифицированных (документированных) индивидуальных образовательных достижении, например, участие в:
- предметных олимпиадах – школьных, муниципальных, областных, всероссийских и др.;
- мероприятиях и конкурсах, проводимых учреждениями дополнительного образования, вузами, культурно-образовательными фондами и др.;
- образовательных тестированиях и курсах по предметам;
- школьных и межшкольных научных обществах;
- конкурсах и мероприятиях, организованных муниципальными органами управления образованием.
Заверенные копии документов или их копии могут быть помещены в приложении к портфолио.
- Раздел «Творческие работы» – представляет собой собрание различных творческих, проектных, исследовательских работ обучающегося, а также описание основных форм и направлений его учебной и творческой активности: участие в научных конференциях, конкурсах, учебных лагерях, прохождение элективных курсов, различного рода практик, спортивных и художественных достижений и др. Этот раздел может включать в себя:
- исследовательские работы и рефераты. Указываются изученные материалы, название реферата, количество страниц, иллюстраций и т.п.;
- проектные работы. Указывается тема проекта, дается описание работы. Возможно приложение в виде фотографий, текста работы в печатном или электронном варианте;
- техническое творчество: модели, макеты, приборы. Указывается конкретная работа, дается ее краткое описание;
- работы по искусству. Дается перечень работ, фиксируется участие в выставках;
- другие формы творческой активности: участие в школьном театре, оркестре, хоре. Указывается продолжительность подобных занятий, участие в гастролях и концертах;
- элективные курсы и факультативы. Указывается название курса, его продолжительность, форма, в которой проходили занятия;
- различные практики: языковая, социальная, трудовая, педагогическая. Фиксируется вид практики, место, в котором она проходила, ее продолжительность;
- занятия в учреждениях дополнительного образования, на различных учебных курсах. Указывается название учреждения или организации, продолжительность занятий и их результаты;
- участие в олимпиадах и конкурсах. Указывается вид мероприятия, время его проведения, достигнутый обучающимся результат;
- участие в научных конференциях, учебных семинарах и лагерях. Указывается тема мероприятия, название проводившей его организации и форма участия в нем обучающихся;
- спортивные достижения. Указываются сведения об участии в соревнованиях, наличие спортивного разряда;
- иная информация, раскрывающая творческие, проектные, исследовательские способности обучающихся.
- Раздел «Отзывы» включает в себя характеристики отношения обучающегося к различным видам деятельности, представленные учителями, родителями. Возможно, одноклассниками, работниками системы дополнительного образования и др. А также письменный анализ самого школьника своей конкретной деятельности и ее результатов; может быть представлен в виде текстов заключений, рецензий, отзывов, резюме, эссе, рекомендательных писем и проч. Этот раздел включает в себя:
- заключение о качестве выполненной работы (в научном обществе школьников и др.);
- рецензия на статью, опубликованную в средствах массовой информации;
- отзыв о работе в творческом коллективе учреждения дополнительного образования, о выступлении на научно-практической конференции;
- резюме, подготовленное обучающимся, с оценкой собственных учебных достижении;
- эссе обучающегося, посвященное выбору направления дальнейшего обучения;
- рекомендательное письмо о прохождении социальной практики;
- иная информация, подтверждающая отношение обучающегося к различным видам деятельности.
Вариант 2. Возможный вариант портфолио выпускного класса.
- Раздел «Официальные документы» (сертифицированные индивидуальные достижения):
- сертификаты о сдаче экзаменов, участии в конференции;
- диплом участника предметной олимпиады;
- удостоверение о наличии спортивного разряда.
- Раздел «Курсы по выбору, творческие работы и социальные практики» (в данный раздел включаются документы, свидетельствующие о конкретной деятельности ребенка):
- зачетные книжки, свидетельствующие о прохождении курсов по выбору;
- творческие работы: проекты, исследовательские работы и рефераты, описание моделей и макетов, работы по искусству; редакционно-издательская деятельность;
- самоотчеты о социальной практике: участие в научных конференциях, конкурсах («Ученик года», творческих конкурсах к знаменательным датам, поэтических и т.д.), выставках, образовательных лагерях; участие в школьном самоуправлении;
- самоотчеты о различных видах специальной практики: языковая, трудовая, педагогическая; участие в деятельности общественных движений, организаций, фондов и т.д.
- Раздел «Отзывы и рекомендации» (различные виды письменного анализа самого школьника своей конкретной деятельности и ее результатов):
- резюме;
- автобиография;
- жизненные планы;
- характеристики в виде писем-рекомендаций от учителей;
- рецензии на опубликованные статьи;
- благодарственные письма из различных органов и организаций;
- сводная итоговая ведомость, где указывается количественная оценка каждого официального документа (в баллах) и качественная оценка творческих работ.
- 5.ОФОРМЛЕНИЕ ПОРТФОЛИО
- 1.Портфолио оформляет обучающийся под руководством учителя или тьютора в соответствий со структурой, указанной в пункте 2 настоящею Положения, в папке с файлами и (или) в электронной форме. Обучающийся имеет право включать в портфолио дополнительные разделы, материалы, элементы оформления и т.п.
- 2.При формировании портфолио соблюдается принцип добровольности.
- 3.При оформлении портфолио должны соблюдаться следующие требования:
- систематичность и регулярность ведения портфолио;
- достоверность сведений, представленных в портфолио;
- аккуратность и эстетичность оформления;
- разборчивость при ведений записей;
- целостность и эстетическая завершённость представленных материалов;
- наглядность.
- 4.Индивидуальные образовательные достижения обучающегося и все необходимые сведения фиксируются в портфолио в течение года.
